基层工会在开展“创争”活动时，要充分发挥自身的优势，把工会理论与实践结合起来，与时俱进，开拓创新，不断发展。确立与时俱进的理念。基层工会在开展“创争”活动过程中，要充分利用身处一线接触实际的得天独厚优势，把握住职工队伍素质建设的历史性机遇，确立起与时俱进的理念，深化认识，从发展的视角和思维开展活动，使职工素质的构成始终处于积极的、活跃的良性转化状态，不断向先进的、高层次的水平递进。创建学习型组织，推进职工素质工程，是开拓工会维护职能的新领域，无疑将加快职工知识化进程，保持职工在发展生产力中的先进地位，增强职工具体利益的最本质最实际的维护。从而使创建学习型组织的进程永远保持勃勃生机，不断实现新的超越，与时代发展相呼应。探索切合实际的活动形式。首先要引导职工看到企业深化改革带来的学习机遇和施展才智的机会，抚平职工因大变动影响产生的浮躁心态，激发出新的学习动力。同时，要认真探索切合实际的“创争”活动模式，探索的切人点应落实到企业、岗位工作、职工本身三者的发展需要上，从强化职工共同愿望、催发职工学习能力、协调学习工作矛盾、提高岗位科技含量、促使技能智能复合、构筑学以致用平台等方面来着力“创争”活动的多元化模式。构筑以人为本的活动机制。开展“创争”活动，要贯彻以人为本的发展原则和“人才资源是第一资源”的战略思想，要注意以下三个方面的问题：满足职工的不同心理需求，激发“创争”活动机制的生机活力。职工参加“创争”活动，有着各种原因和动机，不可能同在一个起点和水平线上。基层工会组织引导职工开展“创争”活动，要紧紧把握职工学习目的层次性，搞好多元整合，使职工各种学习的心理需求，在开展“创争”活动实践中得到满足，不断产生积极性、主动性和创造性。引导好职工的价值取向，夯实“创争”活动机制的思想基础。职工的学习动力、学习毅力和学习能力与职工的价值取向有着密切的关系。因此基层工会要经常深入到职工群众中间。加强思想教育，帮助职工看清形势，树立终身学习的观念，引导职工确立积极的价值取向，更加自觉地投身到“创争”活动中去，使自己逐步成长为技能与智能复合型的技术工人，也使“创争，”活动机制有着稳定扎实的思想基础。实施“创争”活动的动态管理，规范“创争”活动机制的育人功能。开展“创争”活动是一个长期动态的递进过程，切忌短期行为，切忌浮华不实，切忌急功近利，要切切实实融入工会的各项职能中去，随时关注“创争”活动在发展中出现的成育人成才、开发人才资源的主体功能。基层工会要运用信息、网络通讯技术，对“创急活动的发展过程进行调控和优化，建立健全有效的学习制度，为职工储存、获取学习资源，从学习、工作、生活等各个方面创造有利的条件，帮助、激励职工自学成才，促进知识转达化为科技成果、技能转化为突出的工作业绩。